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    1. 大发app下载评学结果阐发申报(2018)

      文章来源:大发app下载 宣布光阴>2019年07月31日 点击数: 字号:【小】 【大】

       教师评学是黉舍教学品德监控体系的重要构成部分,颠末过程教师对门生进修环境的评估及评估信息反馈等运动,包管学院实时、全面控制教学的基本状况。对付增强师生交换,增进学风打造,提高人才网造就品德具有重要的意义。

       大发app下载于2018年5月睁开了教师评学运动。本次历时两周(5月14日——5月25日),此次运动收受接收有用评估表699份,学院17、18级111个班全体参评,触及课程(大众根底课、职业根底课、职业中央课、本质教导课)等约700门。此中毕业计划、阶段性实习、顶岗实习、大众选修课、专业专题讲座及课时数少于16学时的课程不参评。本次评学采纳了电子问卷调查情势,即只填写电子版的问卷调查《大发app下载教师评学表》。

       介入调查的教师几乎囊括了非毕业班级的统统授课教师。包含根底课教师及专业课教师及不份外聘教师,介入率到达90%以上。 评学表从进修立场、进修过程、进修效果等三个方面对各班级的进修环境停止了评估,此中又包含了十个评估子项目。(后附评学表)

      一、评学结果全体阐发                                                                                                    

      全院参评班级111个,此中物流系13个,电机系15个,国商系12个,经管系18个,艺术系14个,信息系16个,国语10个,修建系13个。

      (一)评学结果列表

      分数段

      90—100

      80—89

      70—80

      70—79

      60如下

      班级数

      72

      38

      1

      0

      0

      附:(总分:90—100为优越、80—89为优越、70—79为合格、60如下为不合格。)

                           171802各系评学平均分

      系名称

      商务系

      语言学院

      电机系

      修建系

      经管系

      物流系

      艺术系

      信息系

      班级总数

      12

      10

      15

      13

      18

      13

      14

      16

      平均分(2018)

      90.00

      92.13

      89.46

      88.72

      90.50

      92.43

      93.25

      91.15

      平均分(2017)

      92.22

      89.73

      90.34

      89.17

      91.21

      93.95

      93.13

      90

      平均分(2016)

      94.84

      91.5

      93.08

      90.86

      93.55

      91.14

      93.64

      94.05

         ( 因为每个系的教师对门生的期望值和评判模范分歧,以上各系评学成就不做为全院的排名参考。)

       1.从全院来看,2014年评学均分为86.48分,2015年为90.22分,2016年92.90分,2017年91.22,2018年90.91分,从今年来看平均分略低于去年,纵观近三年的评学成就,呈逐年下降趋向。经向系部调查:一方面,我院增强了校风学风的打造,教师对门生的请求提高了。另外一方面,近几年我院生源品德有所下降,影响了老师对门生的评估。从全体上看教师对全院班级的进修立场、进修过程、进修效果评估较高,对全院优越的学风给予充足的确定。

      2.优越班级数为72个,比去年的优越班级少了15个。优越班级38个,合格班级1个。

      3.成就优越及优越班级数达110个,占班级总数的99%,此项数据说明我院任课教师的授课办法、授课内容等各方面基本能吸引门生,并能严厉解决讲堂,教学次序优越,门生对教师的教学承认度较高,反映了协调的师生相干。

      (二)各系评学成就名落孙山的班级环境阐发

      序号

      系部名称

      班级名称

      评学平均成就

      辅导员

      1

      经济解决系

      16工管1、17旅游1、17旅游2

      94

      高冰夏、杨雯

      2

      物流解决系

      17物流2

      95.25

      窦爱玲

      3

      应用艺术系

      17告白1

      93

      张蔚

      4

      国内商务系

      16电商1

      93.5

      王中媛

      5

      信息工程系

      16软件2

      96.6

      强彩虹

      6

      电机工程系

      16电机1

      92

      章黎丽

      7

      国内语言学院

      17幼儿

      94.4

      王胜男

      8

      修建工程系

      16监理2

      93.3

      王珺

       颠末对优越班级调查问卷的阐发及结合教师的评估,咱咱们发现优越班级普遍有如下共同特色:

       1.上课次序优越,门生出勤好,纪律好,尊重老师,只是缺少对成就的机动处理,应进一步提高讲堂进修的积极性。

       2.进修立场认真,整班进修积极性高,积极介入教学运动,并能较好的控制所学的常识和技能处理实际成就。

       3.上课认真,与任课教师互动优越,动手能力强。

      建议各系睁开对优越班级的进修运动。

      (三)需重点存眷的班级(每系最低分)

      序号

      系部名称

      班级名称

      评学平均成就

      辅导员

      8

      信息工程系

      16计应三二1

      77.7

      阚瑶

      7

      经济解决系

      16会计2

      85

      闫亚萍

      6

      修建工程系

      16造价1

      87.3

      张君姿

      5

      国内语言学院

      16商英2

      87.78

      周瑾

      4

      电机工程系

      17电气2

      83.6

      蔡宝树

      3

      物流解决系

      16物流3

      85.86

      王华青

      2

      应用艺术系

      17环艺1

      87

      张蔚

      1

      国内商务系

      17电商1

      86.1

      李嘉明

      低分班学情阐发:

      序号

      班级名称

      问卷收受接收环境

      教师评语摘要

      备注

      1

      16计算机应用3+2班1

      共收受接收7份,根底2份,专业5份。

      因为自己常识根底及进修习惯等原因,该班同学进修积极性不高,实践常识控制及利用不敷。教师建议:对门生增强思惟教导,帮助他咱们树立正确的进修观和进修习惯,任课教师也需进一步改变教学办法,在出勤率方面盼望可以或许有所提高。

       

      连续两年评估最低

      2

      16会电2

      共收受接收8份,专业5份,根底3份

      门生进修状况优越,可以或许积极介入课上和课下运动。教师建议:班容量过大,建议节制在40人阁下;个别门生因为英语根底较差,进修缺乏兴趣和主动性,讲堂中表现出听讲不会合,玩手机等现象。

       

       

      3

      16造价1

      共收受接收7份,根底1份,专业6份

      该班门生思维活跃,上课注意力略有不会合,但能按时实现功课,并较好的控制课程内容。教师建议:须增强利用常识处理实际成就的能力,顺应岗亭的职业技能有待提高。

       

       

      4

      16商英2

      收受接收问卷9份,专业9份。

       

      进修环境全体正常,个别门生注意力难以会合,未来可以或许考虑持续增长实训内容;可以或许制作简略的外贸单证,对外常识有一定的认知,但是外贸术语有点匮乏。教师建议:必要增长外贸函电的练习,采纳更得当高职门生程度的教材,增长英语进修的适用性。

       

      5

      17电气2

      共收受接收8份,根底3份,专业5份。

      个别门生因为英语根底较差,进修缺乏兴趣和主动性,讲堂中表现出听讲不会合,玩手机等现象,教师建议:今后门生还应该提高进修的积极性,做好课前预习和课后复习。

       

      6

      16物流3

      收受接收8份,专业8份。

       

       该班门生进修气氛全体不太积极主动,可以或许按时实现老师布置的实训功课内容,但是上课讲堂表示一样平常,该班门生处于1班和2班之间的程度,部分门生积极勤学,部分门生沉湎手机,教学上花费些精力就可以或许解决好;出勤环境不好,讲堂功课实现环境尚可,常识接收率尚可。个别男生介入性差,进修积极性不高。教师建议:今后从增强稽核轨制到提高进修积极性两个方面入手停止教学变更。

       

       

       

      连续两年评估最低

      7

      17环艺1

      共收受接收6份,专业3份根底3

      专业课教师评估:

      因教室计算机只要20余台,部分男生借口机械少,不来上课。教师建议:盼望增长计算机台数。

      思政课教师评估: 门生全体上课纪律表示较好,但是也存在一些成就,比如门生对课程看重程度不够,合班上课人数较多,个别门生计在上课玩手机、开小差现象。今后变更课程稽核办法,履行中班授课,小班研究。

       

       

      8

      17电商1

      共收受接收7份,根底4专业3份

      数学教师评估:门生能实现功课,但是要提高自力思虑能力,真正做到实时处理进修中存在的成就。教师建议:教学中对门生停止多维度评测,推动门生平时的进修积聚,将辅导、补习与评测相结合。

      思政课教师评估:门生对课程看重程度不够,合班上课人数较多,门生计在上课玩手机、开小差现象。建议今后严厉课程稽核,履行中班授课,小班研究。

      专业课教师评估:1、大一的两个电商班全体来说没有大二的两个电商班表示好,上课不认真听讲,进修立场不明白,迟到的同学较多。该班相比2班来说,门生差距较大,有分外认真的同学,也有非常不认真的同学。作风两个班基本差不多。但是大家基本不调皮,只是跟老师的互动较少,很难变更门生的积极性。

      2、该班上课纪律较差,存在随意说话、随意走动现象,上课过程中经常必要教师暂停课程教学停止讲堂纪律解决,部分门生思维较活跃,讲堂上能积极发言,讲堂气氛全体较活跃。

       

       

       

                (根底5份:指根底课教师填写的问卷调查表5份。专业5份:指专业课教师填写的问卷调查表5份)

       对低分班级的“十项评估目标”停止全体阐发,结果显示为:

        1.根底课教师及外聘教师的评估低于专业课教师,体育课教师的评估最高。

        2.每系的最低分班级在“遵照教学解决轨制,出勤率高,迟到现象少,不随意出入教室,讲堂次序好。”“自学能力较好,能做到课前预习,课后复习。”表示较差。

      建议各系卖力人增强对低分班的存眷与解决。针对问卷上老师提出的成就,对症下药,采取有用措施,提高门生的进修积极性和出勤率。   

      三、原因及对策

       1.原因: 

      (1)因为高职院校的生源品德下降,部分门生听课习惯较差,反映在讲堂纪律上比较散漫,学院的门生解决工作应该更多地存眷门生的进修状况、出勤环境、专业进修支配。

      (2)黉舍硬件及校内外实训基地资本的限制,一些技能课难免上成实践课,削弱了实践性,影响了门生的进修积极性。

      (3)部分教师教学理念落后,教学情势陈旧,教学办法繁多,形成讲堂教学缺少活气,克制了门生进修的主动性。

       2.对策

      (1)建议后进班级向优越班级进修,利用各种途径,宣传优越班级较胜利的解决经验。密切存眷连续两年低评的班级。

      (2)持续坚决不移地停止学风打造,让同学咱们树立正确的进修观,端正进修立场,刻苦踏实,勤恳提高,自力思虑和研究,极力造就综合进修能力和研究能力,树立积极主动,自发自力的进修意识和精力。     (3)学院、系部、任课教师、辅导员等部分和职员齐抓共管,根绝门生随意出入讲堂;根绝门生无故缺勤。合力增强对门生的出勤解决,把考勤作为课程过程稽核的一部分。把根绝手机进讲堂,改变为正当利用手机于教学上。

      (4)增强“3+2”班级及后进班级的解决。“3+2” 的门生解决工作作为课题来研究,因势利导,不能放任自流。

       (5)教师应该在教学高低工夫,积极追求课程变更的途径,立异教学办法,在教学上吸引门生,提高教学效力,给门生带来愉快和满意。

      (6)学院持续加大对硬件的打造与投入,使原有的条件得以改良,让现代化的教学仪器设备跟上课程变更的措施;积极停止校内实训基地的打造,满意实践教学请求;极力开拓校外实训基地,使我院的教导教学变更赓续深入。

       

       

      督导评估处

      2019年07月31日

       

       

       

      附件1

      大发app下载教师评学表

       

      课程名称

       

      任课教师

       

      授课班级

                      系              班(    人)

      教师职称

       

      课程性质

      ①大众根底课 ②职业根底课 ③职业中央课 ④本质教导课  (选项为:          )

      评估

      项目

      评估目标

      分值

      评估品级

      得分

      A(10)

      B(8)

      C(6)

      D(4)

      进修

      立场

      1.尊重师长,虚心勤学,听课认真,讲堂情绪饱满。

      10

       

       

       

       

       

      2.遵照教学解决轨制,出勤率高,迟到现象少,不随意出入教室,讲堂次序好。

      10

       

       

       

       

      3.自发遵照教室文化守则(试验、实训守则)。

      10

       

       

       

       

      进修

      过程

      4.自学能力较好,能做到课前预习,课后复习。

      10

       

       

       

       

       

      5.注意力会合,主动接受并懂得教学内容。

      10

       

       

       

       

      6.思维活跃,积极介入教学运动。

      10

       

       

       

       

      7.课后常和老师交换,主动提问,积极介入辅导答疑。

      10

       

       

       

       

      进修

      效果

      (结合      试卷

      功课

      阐发)

      8.进修积极性高,能按时实现功课。

      10

       

       

       

       

       

      9.能较好地控制本门课程基本常识、基本实践和基本技能。

      10

       

       

       

       

      10.门生能利用本课程常识阐发、处理实际成就。

      10

       

       

       

       

      算计

       

      门生进修环境阐发及教学变更建议:

       

       

       

                         

      注:担负分歧课程教学的教师须按所授课程班级数填写相应份数的《评学表》,合班课程可填一张《评学表》,但需填全各班级的名称。(毕业计划、阶段性实习、顶岗实习、大众选修课、体育课及课时数少于16学时的课程暂不参评)

      填表日期:         年     月     日

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